La conducta dirigida a obtener sensaciones de bienestar y evasión de dolor o malestar se le define como motivación extrínseca. La búsqueda esta enfocada a alcanzar un producto. Mientras que la conducta interesada en obtener sensaciones de bienestar donde median unas expectativas basadas en los procesos o experiencia en lugar del objeto, se le denomina motivación intrínseca.

A los jóvenes en la escuela se les motiva mayormente a unas metas académicas, objétales, en lugar de ejecución. Ambas deben ser aplicadas pero no prescindir una de la otra. Es esto lo que desmotiva al estudiante y aumenta la deserción escolar.

El joven estudiante que orienta sus expectativas a ¨¿puedo hacerlo?¨ en lugar de ¨¿como puedo hacerlo¨, se interesa en la respuesta al problema en lugar de involucrarse en el proceso a seguir para resolverlo. Los estudiantes hacen las tareas para lucirse; por el reconocimiento del maestro, por competir, comparando sus notas con los demás y si cometen un error estiman que es un fracaso. La motivación es extrínseca. El estudiante enfocado en el proceso, en aprender – en ¨prenderse a¨ un saber – visualiza al maestro como una fuente de ayuda, autoevalúa su progreso a las destrezas adquiridas por criterios propios. Su motivacion es intrínseca. El joven atribuye sus éxitos a causas internar y su propio esfuerzo.

Como adultos podemos enfocar el aprendizaje al proceso a seguir en lugar de la respuesta o resultado. A no criticar o enjuiciar y a instruir, facilitando los procesos de aprendizaje.

La deserción escolar es el desanimo, la pobre motivación y apatía del joven a experimentar el proceso de su adolescencia a un paso certero en un espacio sano. La experiencia callejera, la escuela de la delincuencia con sus consecuencias o expectativas proyectadas en un sistema de juicios y opiniones, no contribuye a la educación del joven puertorriqueño.